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中国有句古话说：“万事开头难。”科创板建设之初，虽然时间紧迫任务繁杂，但总体上忙而不乱、部署周密，已经站在一个良好的起点上。我们看到，在设立科创板的过程中，除了资本市场参与各方周密细致的准备工作，还有来自于其他政府部门和司法机关的通力配合，从中可以看出改革的系统性和协调性。针对中国资本市场的现实情况，科创板设立初期在交易制度方面做足了功课，开市后的交易情况，将会检验机制设计的实际效果。

【行业机会】据工信部30日消息，本月26日和30日，信息化和软件服务业司两次组织召开工业互联网平台项目研讨会。下一步，信软司将加强项目管理与服务，推动项目单位加快项目建设，围绕各单位反馈的问题与建议，组织开展政策宣贯及产业对接活动，加快平台关键标准制定，推进平台建设及推广。

“在诈骗犯罪各个环节都可以看到智能化的身影，机器学习、人工智能、大数据等热点技术已经被犯罪分子用于实施诈骗各个环节中。”黄凯举例说，比如上游黑产利用机器学习、人工智能，突破互联网企业的验证码体系，或是利用人工智能技术恶意注册，获取号码资源，提供给犯罪分子实施诈骗。

虽然都是“被动”式的货币供给渠道，但外汇占款式的货币供给背后有“商品出口创汇”作为支撑，而债务链条维系式的货币供给则主要依赖于中央政府信用。换句话说，之前中国的货币发行有实体经济产出创造的外汇收入作为合适的锚，而近几年中国的货币供给和这个锚之间产生了越来越大的缺口。虽然随着中国经济转向内需驱动型增长，货币政策不再高度依赖外汇占款是一个趋势，但当前中国的新增货币供应量持续超过实体经济创造的价值，也因此一直在消耗中央政府的信用。中长期来看，维系这样的“锚差”对中央政府信用的消耗会越来越大，这一货币供给模式，在广义财政赤字（财政赤字+地方政府专项债+政策性银行债务+政府支持债券）远超3%、人民币尚未国际化、债务增速过快的背景下，并不可持续。

新政适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中小学教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。民办中小学校教师可参照本标准参加职称评审。中小学教师职称评价分五级新政规定，中小学教师职称分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。中小学高级教师和正高级教师职称评审采取讲课答辩和专家评审相结合的方式进行评价。一、二、三级教师职称的评价方式由各地根据实际拟定。

“目前主播个人想要拿音乐授权困难重重，联系版权方谈价格、签协议，费时费力；另外如果个人采购资金不够大，很多版权方服务并不会很上心。”100Audio版权音乐平台工作人员对记者表示，唱片行业依然很传统，当主播需要版权时可能会发现，版权会经过多层转包，找起来非常麻烦。